HRC0529/2 - Õpetaja professionaalse tegevuse analüüs tunnis õppimist toetava keskkonna loomisel II ("Õppimise ja õpetamise alused" koolituse moodul)

Õpetajana töötavad või alustavad isikud, kellel puudub pedagoogiline (õpetajakoolitus) ettevalmistus).

Arendada koolikogemuse kaudu kasvatusteaduslike ja ainedidaktika teadmisi, oskusi ja hoiakuid, õpetaja identiteedi kujunemist; arendada pedagoogiliste situatsioonide ja õpikeskkonna analüüsioskusi, valmisolekut siduda teooriat ja praktikat aine- ja kutsealaste teadmiste ja oskuste rakendamiseks koolikeskkonnas või õpikeskkonnas.

Õppijate individuaalsete erinevuste märkamine õppeprotsessis (aktiivsus tunnis, tegevused, motivatsioon, õpetaja reageerimine jms). Individuaalse õppija jälgimine ja individuaalse arengu jälgimise kaardi täitmine. Õppija(te) individuaalsust toetava õpetamise rakendamine ja selle analüüs (lühikese tegevusuuringu läbiviimine).

Analüüsib õpikeskkonda ja õpetaja tegevusi õppimist toetava õpikeskkonna kujundamisel, sidudes analüüsitulemused õpingute käigus omandatud teadmistega; analüüsib kooli õpikeskkonda ja õpilase tugisüsteemi, toetudes dokumentidele, vaatlustele ja vestlustele tugipersonaliga; kavandab, rakendab ja analüüsib õppimist toetavate tegevuste tõhusust tunnitegevuste läbiviimisel ja tegevusuuringu käigus, toetudes ainete raames omandatud teoreetilistele teadmistele

kuulumine sihtrühma

Tagatud on tänapäevased, õppeprotsessi toetavad ruumid: olemas on vajalik tehnika, võimalus ruumi vastavalt vajadusele kujundada, rühmatööde tegemiseks piisavalt eraldumise võimalused jne.

Vähemalt MA, täiskasvanute koolitamise kogemus, hariduse valdkonnas tegutsemise kogemus vähemalt 5 aastat.

Vaatlusülesanded (õppija individuaalsete eripärade märkamine ja arvestamine, hariduslike erivajadustega õpilased ja nende toetamine, klassijuhatajatöö, kooli tugisüsteem, tegevusuuringu rakendamine) ja väikesemahulised ainedidaktika õpingutest tulenevad praktilised ülesanded (erivajadusega õpilase toetamiseks suunatud tegevused, loov- või uurimistöödega seonduvad tegevused, hindamisvahendi/-kriteeriumite koostamine ja rakendamine, kogemusõppe rakendamine avatud õpikeskkonnas). Paaris- või rühmatöö ette valmistamine ja läbi viimine. Kaasüliõpilase tegevuse analüüs.

TLÜ tunnistus