HRC0796/2 - Kutseõpetaja kohanemisaasta: esmane kutsepedagoogiline ettevalmistus

pedagoogilise ettevalmistuseta kutseõpetajad

Koolituse läbinud õppijal on esmased teadmise, oskused ja hoiakud tööks kutseõpetajana.

I arenguseminar. Kutseõpetaja kohanemisaasta põhimõtted, protsess, tegevuskava ning tööd alustava kutseõpetaja rollid ja vastutus kohanemisaastal. Mentorluse olemus ja mentorprotsess kutsekoolis, mentori rollid ja vastutus kohanemisaastal. Kutseharidus ja -koolitus Eestis, muutused kutseõppes. Kutseõpetaja karjäärimudelid ja õppimisvõimalused. Kutseõpetaja eneseanalüüs lähtuvalt kvalifikatsiooninõuetest.
I Õppimine.
Õppimise käsitusi. Õpioskuste kujunemine. Õpimotivatsioon. Õppimist soodustava keskkonna loomine. Õppija individuaalsus ja sellega arvestamise võimalusi.

II Õppeprotsessi kavandamine.
Õppe planeerimine ja tunnikava koostamine. Teooriatunni ettevalmistamine ja läbiviimine. Praktilise tunni ettevalmistamine ja läbiviimine. Õppekeskkond kutseõppes. Õppetegevuse dokumenteerimine, kutseõpetaja dokumentatsioon. Väljundipõhise õppe alused. Kooli õppekava koostamise põhimõtted. Mooduli rakenduskavade koostamine ja arendus. Üldõpingute ja võtmepädevuste lõimimine erialaõppes.
II arenguseminar. Refleksioon oma tööle kutseõpetajana või mentorina. Tunnivaatluse kavandamine ja analüüs.

III Õpetamine.
Kutseõpetaja rollid õppe-kasvatusprotsessis. Esmakursuslaste kohanemise toetamine. Õppimist mõjutavad psühholoogilised tegurid. Teooria- ja praktikaõppe lõimimine. Õppe- ja hindamismeetodite rakendamine. Iseseisva töö planeerimine ja juhendamine. Õpiväljundite saavutatuse hindamine, sh kujundav ja kokkuvõttev hindamine. Õppematerjalide koostamine. Infotehnoloogia vahendite kasutamine õppeprotsessis. Praktilise õppe ja praktika ettevalmistamine, läbiviimine, juhendamine ja hindamine.

IV Kutseõpetaja professionaalne areng.
Kutseõpetaja töö tulemuslikkuse hindamine. Õpetaja enesehindamine. Õpetaja kutse-eetika. Inimväärtused kasvatuse alusena. Võrgustikud ja koostöö kutseõppes.

III arenguseminar. Kohanemisaastale, sh koolitusprogrammi refleksioon ja tagasiside. Refleksioon tunnivaatlustele. Arengumappide esitlemine.

Koolituse läbinud õppija
mõistab kutseõppe korraldust ja kutseõpetaja rolle ja vastutust õppe-kasvatusprotsessis;
planeerib ja viib läbi õppetunde ning hindab õppijate õpiväljundite saavutamist õppekavast lähtuvalt;
analüüsib enda tegevust õpetajana kvalifikatsiooninõuetest lähtuvalt;
mõistab enda professionaalse arengu olulisust, omab valmisolekut õpinguid jätkata, ennast pidevalt iseseisvalt eri- ja tööalaselt täiendada.

keskharidus (sh kutsekeskharidus v kutseharidus keskhariduse baasil), töötamine kutseõpetajana

Koolitajate valikul lähtutakse põhimõttest, et kaasatud oleks Tallinna Ülikooli kompetentsus, praktikud haridusmaastikult ja koolitajad, koostööpartnerid, eksperdid teistest organisatsioonidest.

Osalemine kontaktõppes ja arenguseminaridel; iseseisva tööna antud õppeülesannete täitmine õppepäevade vahelisel perioodil; arengumapi koostamine ja esitlemine

TLÜ tunnistus