HTC0252/1 - Viipekeele õpetamine praktikas: CEFR-põhine õpetamine, õppimine ja hindamine

viipekeele kasutajad ja õpetajad / Sign language users and teachers

Omandada teadmised CEFR-il põhineva õpetamise, õppimise ja hindamise raamistiku rakendamisest eesti viipekeele kursustel.

CEFR (2020) ja sõsarväljaanne (2023). "Viipekeele õpetamine, õppimine ja hindamine Eestis: CEFR-põhine ülevaade" (Pärn et al., 2026). CEFR-põhine terminoloogiline andmebaas (eesti viipekeeles ja eesti keeles). Õpetajate ja õppijate kompetentsid. CEFR-i tasemekirjelduste rakendamine A1 tasemel.

Õpitoa läbinud osaleja:
arendab mõistmist ja oskusi, tuginedes artiklile "Viipekeele õpetamine, õppimine ja hindamine Eestis: CEFR-põhine ülevaade" (Pärn et al., 2026);
arutleb ja arendab CEFR-põhist terminoloogiat, et tõhustada viipekeele õpetamist, õppimist ja hindamist;
loob platvormi viipekeele õpetajate võrgustiku jaoks.

puuduvad

Koolitaja peab tundma CEFR-raamistikku ning omama professionaalset kogemust viipekeelte CEFR-tasemekirjelduste arendamisel ja viipekeele õpetamise kogemust CEFR tasemetel A1–C1. / The trainer should have experience teaching sign language across CEFR levels A1–C1, demonstrate familiarity with the CEFR framework and has professional experience to develop CEFR descriptors for sign languages.

Töötuba keskendub CEFR-põhisele terminoloogiale, et toetada õppetöös õppijakeskset lähenemist. Kohtumisel ühendatakse teooria ja praktika. Iga teemaplokk algab ettevalmistava ülesandega, mis tutvustab põhikontseptsioone. Sellele järgneb rühmatöö (vähemalt kaks osalejat rühmas), mis sisaldab probleemilahendust ja eneseanalüüsi harjutusi õpitu kinnistamiseks.

TLÜ tõend