HRC0775/2 - Kutseõpinguid toetav õppe- ja töökeskkond

kõrgharidusega kutseõpetajad, kellel puudub kutsepedagoogiline ettevalmistus; kõrgharidusega erialaspetsialistid, kes juhendavad töökohal õppijaid

Mikrokraadi omandanu kujundab teaduspõhiselt kutseõpinguid toetava õppe- ja töökeskkonna.

I Kutsedidaktika (6 EAP, KAV7127.HR)
Eesmärk: kujundada arusaam kutsedidaktika olemusest ja kutseõpetaja pädevuste arengust õpikeskkonna teaduspõhiseks kujundamiseks kutseõppes.
Õppesisu: Kutseõpetaja pädevused õpikeskkonna kujundajana ja kutseõpetajate koostöö õpikeskkonna kujundamisel. Kutsehariduse filosoofilised, haridusteoreetilised ja regulatiivsed alused. Kutsedidaktika olemus ja lähtekohad. Toetava õpikeskkonna mudel kutseõppes. Kutseidentiteedi kujunemist toetav õpikeskkond ja õppe seostatus kutseõppes. Autentne õpikeskkond, realistlikud ja reaalsed õpitegevused ja kontekst, õppe- ja tööülesanded, töövahendid. Konstruktivistlik, refleksiivne, sotsiaalne ja kogemuslik õppimine kutseõppes. Õpikeskkonna kohandamine ja õppija toetamine lähtuvalt kutseõppe sihtrühmade õpikogemustest ja -vajadustest.

II Tööturg ja töökohal õppimine (6 EAP, KAV7126.HR)
Eesmärk: kujundada terviklik arusaam majanduse, tööturu ja hariduse seostest, töölõppimise kontseptsioonidest, reguleerimisest ja juhendamisest ning valmisolek mõista ja analüüsida pädevuste pakkumise ja nõudmise probleeme.
Õppesisu: Majanduse, tööturu ja hariduse seosed. Oskuste kujunemise elukestev süsteem. Pädevuste nõudmine ja pakkumine Eestis ja Euroopas. Muutused tööelus kui väljakutsed formaalharidusele ja elukestvale õppele. Töö kui õppimise keskkond ja töö õpipotentsiaal. Tööl õppimise kontseptsioonid, rakendatavad mudelid ja seda mõjutavad tegurid. Töölõppimise võrgustikud ja praktikakogukonnad. Formaalhariduses ja tööl õppimise integreerimine. Õpipoisiõpe Eestis ja Euroopas. Meetodid tööl õppimise äratundmiseks ja toetamiseks. Töölõppimise head praktikad.

analüüsib oma pädevusi teaduspõhise õpikeskkonna kujundamiseks, lähtudes kutseõpetaja kompetentsusnõuetest ja haridusteoreetilistest alustest;
kavandab õppija kutseidentiteedi kujunemist toetava õpikeskkonna, tuginedes kutsedidaktika teoreetilistele ja kutsehariduse regulatiivsetele alustele;
kujundab õppimist toetava turvalise õpikeskkonna, arvestades sihtrühma varasemaid õpikogemusi ja -vajadusi;
analüüsib majanduse, tööturu ja hariduse vaheliste seoste makro- ja mikrotasandi probleeme ja neid mõjutavaid tegureid, tuginedes tööturu ja hariduse teemakohastelele allikatele;
analüüsib tööl õppimist mõjutavaid tegureid, töölõppimise reguleerimist ja toetamist, luues seoseid töölõppimise teoreetiliste käsitluste, konteksti ja praktikatega.

Bakalaureusekraad või sellega võrdsustatud kvalifikatsioon

Magistrikraad, täiskasvanute koolitamise kogemus vähemalt 5 aastat, valdkonnas tegutsemise kogemus vähemalt 5 aastat

Kontaktõpe toimub Tallinna ülikooli auditooriumites, mis on varustatud dataprojektorite ja internetiga. Iseseisvat õppimist toetavad moodulite Moodle e-kursused, kus on kättesaadavad elektroonilised õppematerjalid ja kuhu esitavad õppijad hindamiseks oma töid. Õpikeskkonna kujundamisel lähtutakse nüüdisaegsest õpikäsitusest, eeldades õppijate aktiivset panust oma teadmiste kujundamisel ja valmisolekut koostöiseks õppimiseks

TLÜ tunnistus