KAE6116.HR/4 - Kõne areng koolieelses eas ("Tuge vajav laps koolieelses eas" koolituse moodul)

koolieelse lasteasutuse õpetajad

Õppe läbinul on ülevaade kõne rollist kognitsiooniprotsessis, kõne- ja keelepsühholoogiast, kõne arengust ja valmisolek kasutada mängulisi võtteid lapse sõnavara, grammatika, hääldamise ja suhtlemisoskuse arengu toetamiseks.

Kõne- ja keelekasutus kui kognitiivne protsess, kõne integreeriv roll kognitsiooniprotsessis. Kõnepsühholoogia: tsentraalsed ja perifeersed kõneorganid, kõneloome, kõnetaju. Kõne areng: teooriad, etapid. Kõnearendus ja koolieelse lasteasutuse õppekava. Kõne arengu etapid ja arendamise eesmärgid koolieelses eas. Tingimuste loomine kõne arenguks. Kõnearengu eri etappide iseloomustus ja metoodika. Lauseloome- ja mõistmisoskuse areng, grammatiline vormistik, sõnavara ja hääldamise areng. IKT-vahendite kasutamine kõne arendamisel

tunneb kõne- ja keeletegevuse psühholoogiast; tunneb kõne arengu teooriaid ja kõne arengu seaduspärasusi; teab väikelaste ja koolieelikute kõne arendamise põhimõtteid;
kasutab erinevaid mängulisi võtteid lapse sõnavara, grammatika, hääldamise ja suhtlemisoskuse arengu toetamiseks.

osalemine mikrokraadiõppes

magistrikraad, koolitajana töötamise kogemus vähemalt 5 aastat

Iseseisev töö: õppevahendite koostamine lapse kõne arengu toetamiseks (suhtlemine, grammatika, sõnavara, hääldamine). Juhtumianalüüs.
Õppemeetoditena kasutatakse lühiloenguid, rühmatöid ja -arutelusid, praktilisi töid.

TLÜ tunnistus