HRC0587/4 - Kuidas haridusjuhina tasakaalu hoida?

kooli, lasteaia, kutsekooli jt haridusasutuse juhid

Toetada haridusjuhi professionaalset arengut mentori ja koostöise keskkonna loojana haridusasutuses.

Mentorlus kui mõtteviis: koostöine õppimine ja vastastikune tugi professionaalses arengus. Juht kui mentor ja koostöise keskkonna looja. Enda, alustavate õpetajate ja kogenud kolleegide heaolu eest hoolitsemine, motivatsiooni ja õppimise toetamine.

Mõistab haridusjuhi rolli ja vastutust eesmärkide saavutamisel ja õpetaja toetamisel. Reflekteerib ja hindab enda arengut juhina, mõistab oma professionaalse arengu vajadusi ja võimalusi. Näeb ja analüüsib mentorluse mõtteviisi juurutamisega seotud eri situatsioone oma juhtimisel ja eestvedamisel haridusasutuses; on teadlik enda ressurssidest ja kasutab neid tasakaalustatult; mõistab ennast suhetes ja enda rolli keerulistes olukordades alustavate ja kogenud kolleegide vastastikuse õppimise ja organisatsioonis vajalike muutuste toetamisel.

kuulumine sihtrühma

Tagatud on tänapäevased, õppeprotsessi toetavad ruumid: olemas on vajalik tehnika, võimalus ruumi vastavalt vajadusele kujundada, rühmatööde tegemiseks piisavalt eraldumise võimalused jne .

Kursuse läbiviijate valikul lähtutakse põhimõttest, et kaasatud oleks Tallinna Ülikooli kompetents, praktikud haridusmaastikult ja koolitajad, koostööpartnerid, eksperdid teistest organisatsioonidest.

Kursus toimub 5 grupisupervisiooni moodulina. Lähiõppe maht 28 tundi, mil toimuvad vestlused, rollitreening, töö väikestes gruppides, situatsioonide vaatlemine ja analüüs. Juhtumite analüüs. Iseseisev töö: 1) töö soovitusliku kirjandusega; 2) eneseanalüüs; 3) enda kui juhi arengueesmärkide seadmine, tegevuste planeerimine ning muutuste elluviimine.

TLÜ tõend