AYC0283/1 - Mina olengi innovaatiline õpetaja

gümnaasiumi, keskkooli 10.-12. klassi või kutsekooli õpilased

saada baasteadmised tänapäeva õpilaste vajadustest, arengust ja haridusmaastiku võimalustest ning kogemuspõhised teadmised ja oskused innovaatilise koolitunni korraldamisest.

Õpilaste vajadused ja nende arvestamine. Motivatsiooni loomine. Mis on innovatsioon, selle vajadus, eesmärk ja ülesanded? Eri innovaatiliste meetodite tutvustus (projektõpe, avastusõpe, lõiming, õuesõpe jne) Lõimitud tunni planeerimine, selle väljundid, tulemused ja mõju.

teab põhilist õpilaste vajadustest; on saanud ülevaate tunniplaneerimise innovatiivsetest meetoditest; tunneb tunni planeerimise põhimõtteid; teeb meeskonnatööd

kuulumine sihtgruppi

Tallinna Ülikool

Vähemalt magistrikraad või selle omandamine, praktiline kogemus

I kohtumine, 4 akadeemilist tundi: tutvumine, õppefilm (Eesti edukus PISA kontekstis); õpilaste vajadused; tänapäeva kooli kaardistus (meeskonnatöö)
II kohtumine, 4 akadeemilist tundi: motivatsioon – teooria Mis on innovatsioon? Kodutöö – leida innovatsioon oma koolis, tutvustamine posterina
III kohtumine, 4 akadeemilist tundi: kodutööde esitlemine. Lõiming kui innovatsiooni näide – projektipäeva põhjalik tutvustamine ja analüüs. Innovaatilise tunni ettevalmistus ja läbiviimine
IV kohtumine, 4 akadeemilist tundi (2x45 min + 2x45 min): iseseisva töö esitus (tunni läbiviimine, kaasates kursusekaaslasi)
V kohtumine, 4 akadeemilist tundi (2x45 min + 2x45 min): HIK projektipäeva ettevalmistus (õpiväljundid, eesmärgid, rollide jaotamine, planeerimine)
VI kohtumine, 4 akadeemilist tundi (2*45 min + 2* 45 min): projektipäev HIKis põhikooli õpilastega. Tagasiside

TLÜ tunnistus