HRC0114/3 - Argumenteerimisoskused õppetegevuse toetamiseks kõrgkoolis

Eesti kõrgkoolide õppejõud (kes õpetavad üliõpilasi)

on toetada kõrgkoolide õppejõudude struktureeritud ja analüütilise mõtlemise ning argumenteeritud suhtlemise oskuseid, mida on võimalik kasutada tööalastes situatsioonides (sh õppetegvuses)

Suhtlusolukordi iseloomustavaid tegurid, mis loovad eeldused igasuguse kommunikatsiooni toimumiseks. Argumenteeritud suhtluse põhitõed. Harjutused kinnistamaks argumendi koostamise, kuuldud argumentide analüüsimise ning nendele reageerimise oskust. Läbivalt on rõhk konstruktiivse arutelu edendamise tehnikatel.

- oskavad hinnata, millistes suhtlusolukordades on mõistlik kasutada argumenteerimisoskust ning millised olukorrad ei võimalda tulemuslikku suhtlemist;
- oskavad moodustada argumente, neid ära tunda ja neile reageerida;
- mõistavad vestluskaaslaste kuulamise olulisust ning tunnevad struktuurse kuulamise põhitõdesid;
- oskavad analüüsida argumentatsiooni, leida sellest nõrgad kohad;
- oskavad esitada argumenteeritud seisukohti kirjalikult ja suuliselt;
- tunnevad levinumaid demagoogiavõtteid ning teavad, kuidas neile reageerida;
- oskavad tekitada ja hoida kolleegide vahel ratsionaalset arutelu, kus kõik saavad sõnast „argument“ ühte moodi aru.

Õppejõuna töötamine kõrgkoolis

Tagatud on tänapäevased, õppeprotsessi toetavad ruumid: olemas on vajalik tehnika, võimalus ruumi vastavalt vajadusele kujundada, rühmatööde tegemiseks piisavalt eraldumise võimalused jne.

Koolitaja on tegevväitleja, kohtunik kui ka treener ning saavutanud Eesti Meistri tiitli ning osalenud Euroopa meistrivõistlustel. Töötab advokaadibüroos juristina. Magistriraad omandamisel Tartu Ülikoolis (õigusteaduskond).

Teooriat toetatakse katsete, näidete ja harjutustega. Harjutusi sooritatakse individuaalselt, paarides ja grupiaruteluna. Valdavalt kasutatakse aktiivõppe meetodeid. Läbivalt on koolituse rõhk konstruktiivse arutelu edendamise tehnikatel.

TLÜ tõend