HRC0046/2 - Õpiraskustega õpilaste õpetamine I kooliastmes

põhikooli I astme õpetajad, klassiõpetajad

täiendada oma teadmisi kooli I astme õpetajana tõhustamaks tööd spetsiifiliste õpiraskustega õpilastega

I õppepäev: õppimine ja spetsiifilised õpiraskused. Õppimise ja spetsiifiliste õpiraskuste neuropsühholoogilised alused; spetsiifiliste õpiraskuste kaasaegne käsitlus, raskused akadeemiliste oskuste omandamisel ja rakendamisel; koosesinemine teiste arenguliste häiretega. Alused koostööks teiste spetsialistide ja peredega.

II õppepäev: õppe kohandamise üldised alused, kõnehäired. Keskkonna ja õpetuse kohandamise põhimõtted, võtted ja meetodid töös spetsiifiliste õpiraskustega õpilastega. Koostöö rakendamine teiste spetsialistide ja peredega.

III õppepäev: lugemisraskus / düsleksia. Lugemisraskuse mõiste, põhjused, ilmnemine, mõju õppimisele, võtted tööks lugemisraskusega õpilastega

IV õppepäev: kirjutamisraskus / düsgraafia. Kirjutamisraskuse mõiste, põhjused, ilmnemine, mõju õppimisele, võtted tööks kirjutamisraskusega õpilastega.

V õppepäev: arvutamisraskus / düskalkuulia ja liikumisraskus/ düspraksia. arvutamisraskuse mõiste, põhjused, ilmnemine, mõju õppimisele, võtted tööks arvutamisraskusega õpilastega. Liikumisraskuse mõiste, põhjused, ilmnemine, mõju õppimisele, võtted tööks liikumisraskusega õpilastega.

VI õppepäev: emotsionaalsed ja käitumisraskused, aktiivsus- ja tähelepanuhäire, autismispektrihäire. Mõisted, raskuse põhjused, ilmnemine, mõju õppimisele, võrgustikutöö korraldus, võtted tööks raskusega õpilastega.

VII õppepäev: kursuse lõputööde esitlemine, reflektsioon. kursuse jooksul tekkinud küsimuste arutelu; kokkuvõtted kursusest,

• teab spetsiifiliste õpiraskuste kaasaegset käsitlust ning õppe kohandamise võimalusi muutunud õpikäsituse kontekstis
• oskab esmaselt välja selgitada spetsiifilisi õpiraskusi I kooliastme õpilastel
• oskab valida ja rakendada esmast toetamist ja õpiraskuse süvenemist ennetavat õpetamist
• oskab algatada ja kavandada nõustamist ja võrgustikutööd

põhikooli I astme õpetajad, klassiõpetajad

Tagatud on kaasaegsed, õppeprotsessi toetavad ruumid: olemas on vajalik tehnika, võimalus ruumi vastavalt vajadusele kujundada, rühmatööde tegemiseks piisavalt eraldumise võimalused jne.

Magistrikraad, täiskasvanute koolitamise kogemus vähemalt 5 aastat, valdkonnas tegutsemise kogemus vähemalt 3 aastat. Kursuse läbiviijate valikul lähtutakse põhimõttest, et kaasatud oleks Tallinna Ülikooli kompetents, praktikud haridusmaastikult ja koolitajad, koostööpartnerid, eksperdid teistest organisatsioonidest.

Koolitus viiakse läbi 7 ühepäevase sessioonina 7 kuu jooksul. Koolituse toimumine erinevates õppevormides (loengud, arutelud, praktikumid, rühmatööd) tagab õpitava aine paindliku käsitlemise ning seostamise õppijate vajaduste ja praktilise kogemusega. Rühma- ja iseseisvad tööd (sh digiülesanded) võimaldavad tõsta koolitusel osalejate vastavaid pädevusi.

Koolitus lõpeb lõputöö koostamise ja esitlemisega. Lõputöö: ühe õppematerjalide komplekti loomine ühe õpiraskusega õpilase toetamiseks lähtudes antud õpilase vajadustest. Lõputööga seonduvaid küsimusi on võimalik õppejõududega arutada kõigil õppepäevadel.

Kursuse jaoks luuakse osalejatele eraldi e-õppe tugi e-keskkonnas (Moodle või eDidaktikum), kuhu lisatakse kohustuslikud ja soovituslikud materjalid, iseseisvate ülesannete juhendid, toimub iseseisvate tööde tagasisidestamine, üksteiselt õppimine jm.

Vajalikud õppematerjalid koostatakse spetsiaalselt koolitusele, toetamaks koolituse raames käsitletavaid teemasid. Iga koolitusel osaleja saab õppematerjali (jaotmaterjal, töölehed) e-keskkonnast endale alla laadida, soovi korral tehakse osalejatele jaotmaterjali väljaprint.

TLÜ tunnistus