HRC0109/2 - Juhendamine kui dialoog

Pedagoogilist kõrgharidust omavad kogemustega tegevõpetaja-juhendajad.

mõtestada enda tegevusi praktika juhendajana ning osata juhendamisoskuste teadliku kasutamise kaudu toetada üliõpilase õppimist ja professionaalset arengut.

Juhendamine kui koostöö. Usaldussuhte ülesehitamine. Juhendamisprotsess ja juhendaja põhioskused. Juhendaja sotsiaalne-emotsionaalne kompetentsus: enesejuhtimine, eneseteadlikkus, sotsiaalne teadlikkus, suhtlemisoskused ja vastutustundlik otsustamine. Aktiivne kuulamine, küsimuste esitamine. Kokkuvõtete tegemine. Suhtlustasandid. Suhtlemistõkked. Tunnete juhtimine.

teadvustab enda kui juhendaja tegevusi üliõpilase professionaalse arengu toetamisel; kasutab dialoogi juhendamissuhtes; analüüsib end sotsiaalsete-emotsionaalsete oskuste kasutajana.

Töötamine praktikate juhendamisega seotud õpetajana või praktika juhendajana ülikoolis.

Tagatud on tänapäevased, õppeprotsessi toetavad ruumid: vajalik tehnika, võimalus ruumi vastavalt vajadusele kujundada, rühmatööde tegemiseks piisav eraldumise võimalus.

Kursuse läbiviijate valikul lähtutakse põhimõttest, et kaasatud oleks Tallinna Ülikooli kompetentsus, praktikud haridusmaastikult ja koolitajad, koostööpartnerid, eksperdid teistest organisatsioonidest.

Koolitus on oma ülesehituselt terviklik – koolituspäev on üles ehitatud arvestades õppimist kui terviklikku protsessi, mis hõlmab nii isiksuslikku kui professionaalset arengut.
• õppijakeskne ja praktiline – fookuses on õppijate-osalejate küsimused ja väljakutsed, mille lahendamisega tegeletakse, lähtutakse õppijast ja tema kogemusest;
• protsessi- ja suhtlemiskeskne – fookuses on tähenduslikud arutelud ja dialoogid
Eelnevad põhimõtted on aluseks ka erinevate meetodite valikul koolituse läbiviimisel – koolitusel kasutatakse erinevaid täiskasvanu õppimist toetavaid lähenemisi ja metoodilist ülesehitust (juhtumi analüüsid, akvaarium, töötoad vms lähenemised).

TLÜ tõend