HRC0679/1 - Mentorluse tööriistad kooliõpetajate toetamisel

üldhariduskooli õpetajad ja töötajad

õppida koostöiselt töökohal eestikeelsele hariduse üleminekul, mõtestada mentorlust kui koostöist töökohal õppimise võimalust, mõista enda rolli ja tegevusi mentorsuhtes ning arendada oskusi, kuidas partnerlussuhtes enam õppida ja teise professionaalset arengut toetada.

I Õpetajaks kujunemine ja haridusasutusega kohanemine
Mentorlus kui koostöine õppimine. Mentorsuhte võimalused toetada alustava õpetaja ja kogenud kolleegi professionaalset arengut. Mentorluse roll õppijakeskses koolis. Professionaalse arengu seaduspärasused. Õppija ning õppimise toetaja roll, ülesanded ja oskused. Eesmärgistamine ja analüüs.
II Mentorlus kui dialoog. Koostöine õpikäsitus. Sotsiaalne ja emotsionaalne kompetentsus. Õppimist toetavad ja takistavad suhtlusviisid. Suhtlemisoskused ja enesekohased oskused. Aktiivne kuulamine, küsimuste esitamine. Kokkuvõtete tegemine. Minakaitse vältimine. Suhtlustasandid ja -tõkked.
III Õpetamine ja emotsionaalne praktika. Stress ja selle juhtimine. Tunded ja nende juhtimine. Kohalolu ja eemale astumine.
IV Mentorlus professionaalse arengu toetamisel. Koostöised tegevused professionaalses arengus. Supervisioon kui positsiooni muutus.
V Vaatlus. Professionaalset arengut ja motivatsiooni toetav tagasiside.
VI Fookus ja eesmärgid. Tagasiside ja eneseanalüüs. Eneseanalüüsi toetavad eri meetodid. Coaching õppimise toetamisel. Tegevuslikud meetodid.
VII Väärtustele toetumine ja eesmärkide suunas tegutsemine. Viis sammu eesmärkide seadmiseks. Mõtteviisi mõju õppimisele.
VIII Tähistamine. Mentorlus kui protsess. Õnnestumiste tähistamine. Tugevuste kaardistamine. Jõustamine. Väärtustav uurimine. Mentori ja õpetaja enesehoid.

Mõistab koostöist töökohal õppimise tähendust haridusorganisatsioonis ja selle mõju individuaalsele õppimisele, teadvustab mentorluse võimalusi vastastikuse õppimise toetamiseks, mõistab sotsiaalse ja emotsionaalse õppimise olulisust ning kasutab mentorsuhtes dialoogi, analüüsib ennast õppija, uurija ja teise inimese õppimise toetajana, seab eesmärke ja annab professionaalset arengut toetavat tagasisidet.

Koolitusele on oodatud alustavad ja kogenud õpetajad, kes soovivad õppida ja toetada kolleegide õppimist mentorsuhtes.

Koolituse läbiviijate valikul lähtutakse põhimõttest, et kaasatud oleks Tallinna Ülikooli kompetents, praktikud haridusmaastikult ja koolitajad, eksperdid teistest organisatsioonidest.

Koolitus on kogemuslik. Vestlused, rollitreening, töö väikestes gruppides, situatsioonide vaatlemine ja analüüs. Iseseisev töö: õpitu praktika ja õpipäevik.

TLÜ tunnistus